සමාජ වෙනස්කම්වලට සාධක /හේතු මොනවාද
සමාජය පිළිබඳ කරනු ලබන හැදෑරීමකදී එහි පුද්ගල හැසිරීමෙහි පැවැත්ම සහ වෙනස්වීම හැදෑරීම කළ යුතුමය. මෙම වෙනස්වීම සරළ තත්ත්වයක සිට සංකීර්ණ තත්ත්වයක් දක්වා පැමිණ තිබේ යැයි සරළ උපන්‍යාසයක් ගොඩ නගා ගන්නේ නම් ඒ සඳහා බලපෑ මුලික සාධක කිහිපයක් හදුනා ගත හැකිය.
වෙනස්වීම යනු එක් දෙයක් තවත් දෙයකින් වෙන් කොට හැදින ගැනීමට ඇති විශේෂත්වය, අමුත්ත, අසමකම හෝ භේදයයි.(විජේතුංග,2005)
සමාජය වෙනස්වන විට සමාජමය අතින් එය වෙනස්වීම වෙන් ව සංස්කෘතික වෙනස් වීම ද සිදු වන බව අප දත යුතුය.( රත්නපාල,2017)
01. සංස්කෘතිය
යම් ජන සමාජයක ජීවත්වන රටාව එම ජනතාවගේ සංස්කෘතිය වේ. අතීත නිර්මාණ මෙන්ම වර්තමාන ජීවන රටාවත් එයට අයත් වේ. සංස්කෘතිය සමාජයේ බහුතරය විසින් දැන නියම කරගෙන අගයන් හැසිරීම් රටාවකි.
සංස්කෘතිය සකස් වන්නේ වෙනස්වීම් තුළිනි. එකී වෙනස් වන සංස්කෘතිය සෘජුව සමාජයට බලපානු ලබයි. සංස්කෘතිය සඳහා භෞතික පරිසරය මෙන්ම සමාජ පරිසරය ද බලපානු ලබයි. සංස්කෘතියෙහි පවතින භෞතික පිහිටීම, ස්වාභාවික පරිසර සාධක, සමාජයක ගොඩ නැගෙන ආර්ථික ව්‍යුහය, සමාජ සබඳතාවල ස්වරෑපය, ඓතිහාසික වශයෙන් අත්දැක ඇති සිදුවීම්, නව තාක්ෂණික උපකරණ හා ක්‍රම භාවිතය යන්න සංස්කෘතිය සහ සමාජය සමඟ අවියෝජනීයව බැදී පවතී.
02. තාක්ෂණය
පුද්ගල ක්‍රියාකාරකම් වඩාත් පහසුවෙන් හා ඵලදායි ලෙස කිරීමට අවශ්‍ය වන යන්ත්‍ර සුත්‍ර, උපකරණ, නිශ්පාදනය සම්බන්ධ දැනුම පුද්ගල අන්තර් සබදතා වෙනස් කරයි. භාණ්ඩ නිශ්පාදනයට මෙන්ම සේවා සබඳතා ගොඩ නැගීමටත් තාක්ෂණික ඥානය උපයෝගි කරගනී. තාක්ෂණය සමාජ සබඳතා සම්බන්ධව ප්‍රතිජානාත්මකව මෙන්ම නිශේධනාත්මක අර්ථෙයන් ද භාවිතා කළ හැකිය.
03 තරගකාරිත්වය
සමාජ පරිණාමයේ මුලික අවස්ථාවේ දී ජනගහනය සීමිත වු බැවින් තරගකාරිත්වය ප්‍රබල සමාජ වෙනස්වීමේ සාධකයක් නොවුණි. නමුත් විශ්වීය වශයෙන් සිදු වු ආහාර, ජලය, සේවා හා තත්ත්ව කෙරෙහි බලපෑ හිඟය පුද්ගලයා තරගකාරිත්වය කෙරෙහි යොමු කිරීමට හේතු විය. මෙය සමාජ වර්ධනයට සහ වෙනස්කම් ඇති වීමට හේතුවිය.
නිදසුන් ධනවාදි තරඟකාරිත්වය තුලින් සමාජ ශ්‍රම හුරාකෑමක් සිදුවන බව මාක්ස්වාදීන් විග්‍රහ කරයි.
04 දේශපාලනය
පුද්ගල හැසිරීම තීන්දු කිරීමෙහිලා බලය සුවිශේෂි සාධකයක් සේ කටයුතු කරයි. යම්කිසි පුද්ගලයෙකුට තවත් පුද්ගලයෙකුගේ හෝ පුද්ගල කණ්ඩායමකගේ හැසිරීම පාලනය කිරීම කෙරෙහි තම බලය යෙදවිය හැකි වේ. මෙහි බලය යොදන කණ්ඩායම සහ බලයට හසුවන කණ්ඩායම යන කණ්ඩායම් දෙකෙහිම කැමැත්තෙන් සිදුවන බලපෑම යුක්ති යුක්ත බලය ලෙස හදුන්වයි. මෙම අධිකාරිත්වයෙන් යුත් බලය ලබා ගැනීම සිදු වනු ලබන්නේ දේශපාලනික සාධක මුල් කරගෙනය. පුද්ගලප සබඳතාවන්ට බලපානු ලබන සම්පත් බෙදා හැරීම සහ භුක්ති විදීම සිදුවනු ලබන්නේ මෙම දේශපාලන බලය මතය. මේ නිසා බලය ලබා ගැනීම, බලය ක්‍රියාත්මක කිරීම, නැවත නැවතත් බලය ලබා ගැනීම හෙවත් නඩත්තු කිරීම සම්බන්ධව ගනු ලබන ක්‍රියාමාර්ග සමාජ වෙනස්වීමට හේතු වේ.
05 ගෝලීයකරණය
මිනිසා ස්වාභාව දහමේ අපුර්වතම නිර්මාණය වී මේ දක්වා පැමිණි ගමනේ ශිෂ්ඨාචාරවත් සංස්කෘතික අනන්‍යතාවක් ගොඩ නගා ගෙන තිබේ. ඒ අනුව ලෝකය පුරා රටවල නොයෙක් ආකාරයේ වර්ග වීම් හදුනා ගැනේ. එනම් සංවර්ධිත රටවල් සහ සංවර්ධනය වෙමින් පවතින රටවල්, කළු ජාතිකයින් හා සුදු ජාතිකයින්, ඉංග්‍රීසින්, ද්‍රවිඩයින්, මෙන් ම යුරෝපීයයන් සහ ආසියාතිකයයන් ආදි ලෙස වර්ග වී තිබෙනු දැකිය හැකිය. නමුත් අද වන විට ගෝලීයකරණය නමැති සංකල්පය හරහා විශ්වය ඒකම පවුලක් හරහා සමීප වන බව දක්වයි. ආර්ථික, දේශපාලනික හා සංස්කෘතිමය වශයෙන් බල ව්‍යුහය සහ ක්‍රියාකාරකම් ජාතික පරිමාවෙන් විහිදී යාම සෑම සමාජයකම වෙනස්වීමට හේතු වී තිබේ.
ආර්ථික ගෝලීයකරණය
● අන්තර් ජාතික වෙළදපොල
● පොදු මුදල් ඒකක භාවිතය
● බහු ජාතික සමාගම්
● ආර්ථික සහයෝගීතාව හා ආර්ථික සම්බාධක
දේශපාලන ගෝලීයකරණය
● මානව අයිතිවාසිකම් සුරකීම
● ජාතික රාජ්‍යය අභිභ වු ජාත්‍යන්තර මැදිහත්වීම
● රාජ්‍ය නොවන සංවිධාන
සංස්කෘතික ගෝලීයකරණය
● ආගමික චාරිත්‍ර සහ උත්සව
● ජනප්‍රිය සංස්කෘතික
● සංචාරක ජාත්‍යන්තර කර්මාන්තය
තවත් කරුණු රාශියක් බලපානු ලබයි.
● පරම්පරාගත ආකල්ප හා චර්යයා
● අදහස් උදහස් හා මතිමතාන්තර
● භෞතික පරිසරය
● ගැටුම
● ආර්ථිකය
● ස්වාභාවික පරිසර සාධක
● සමාජ සබඳතාවල ස්වරෑප
1.නුතණකරණය හා වීශ්වීයකරණය අධ්‍යාපනය කෙරෙහි කරන බලපෑම
නුතනකරණය හෙවත් නවීකරණය යනු ඉතාම පුළුල් සමාජ වෙනස්වීමේ ක්‍රියාවලියකි. එහි ස්වාභාවය මෙන්ම ප්‍රමාණය සමාජයෙන් සමාජයට වෙනස්ය. “නවීකරණය ” යනුවෙන් සරළව හදුන්වන්නේ බටහිර, ආර්ථිකමය වශයෙන් දියුණු, දේශපාලනික, වශයෙන් සාපේක්ෂා ස්ථාවර සමාජයන්හි ලක්ෂණ සාම්ප්‍රදායික, ප්‍රාග් නුතන සමාජ විසින් උකහා ගැනීමේ ක්‍රියාවලියයි.(සුභසිංහ,2017)
නූතනකරණය අධ්‍යාපනයට කරන බලපෑම
අධ්‍යාපන නවීකරණය පිළිබඳ සැලකිමේ දී අධ්‍යාපන ප්‍රවේශ, අධ්‍යාපනික ස්ථාන, අධ්‍යාපන හා සම්බන්ධ මෙවලම් පමණක් නොව අධ්‍යාපනයේ සීමාකම් පිලිබඳ ව ද ඇති ව තිබෙන නවීකරණයන් සැළකිය යුතුය. ප්‍රාදේශීය විෂමතා දුරුකරනු වස් දුරස්ථ අධ්‍යාපන ක්‍රම හදුන්වා දීමෙන් අධ්‍යාපනය තවත් නවීකරණයට බදුන් වී තිබේ.
වර්තමානය වන විට නවෝත්පාදන රාශියක් හරහා ශ්‍රව්‍ය දෘශ්‍ය මාධ්‍ය උපයෝගි කරගනිමින් අධයාපන ලැබීමේ අවස්ථාව ලැබී තිබේ.
ධනාත්මක බලපෑම්:
01.තාක්ෂණය ඒකාබද්ධ කිරීම - ඩිජිටල් ඉගෙනුම් මෙවලම් වන පරිගණක, ටැබ්ලට්, ස්මාර්ට් බෝඩ් වැනි දෑ පන්ති කාමරවලට පැමිණීම.
02.මාර්ගගත අධ්‍යාපනය - ඔන්ලයින් උපාධි වැඩසටහන් සහ අතථ්‍ය පන්ති කාමර (Viරඑම්ක ක්‍ක්ිරදදපි) මගින් අධ්‍යාපනය වඩාත් ප්‍රවේශ විය හැකි වී තිබෙනවා. ණය්බ ්ජ්ාැපහ වැනි වේදිකා හරහා ලොව පුරා සිසුන්ට ගුණාත්මක අධ්‍යාපනයක් ලබා ගත හැකියි.
03. කෘත්‍රිම බුද්ධිය - මෙවලම් මගින් සිසුන්ගේ ප්‍රගතිය තක්සේරු කිරීමටත්, ඉගෙනුම් ද්‍රව්‍ය පුද්ගල අවශ්‍යතාවලට අනුව සකස් කිරීමටත්, කාලීන ප්‍රතිපෝෂණ ලබා දීමටත් හැකියාව ලැබී ඇත.
04. අතථ්‍ය යථාර්ථය - විද්‍යාව, වෛද්‍ය විද්‍යාව, ඉතිහාසය වැනි ක්ෂේත්‍රවල අවබෝධය වැඩි දියුණු කරන ගිලී ගිය අත්දැකීම් ලබා දෙයි.
05. විෂය මාලා නවීකරණය - ආර්ථික සංවර්ධනයට අදාළ විෂයයන්: ඉංග්‍රීසි, ගණිතය, තොරතුරු තාක්ෂණය සහ වෘත්තීය පුහුණුව වැනි විෂයයන් කෙරෙහි වැඩි අවධානයක් යොමු කෙරේ.
06. ගුරු පුහුණුව වැඩිදියුණු කිරීම - නව ඉගැන්වීමේ ක්‍රමවේද සහ තාක්ෂණය භාවිතය
පිළිබඳව ගුරුවරුන් පුහුණු කිරීම.
07. කාර්යක්ෂමතාව වැඩි දියුණු කිරීම: පරිපාලන කටයුතු සහ දත්ත කළමනාකරණය සඳහා තාක්ෂණය යොදා ගැනීම.
ඍණාත්මක බලපෑම්:
01. ඩිජිටල් බෙදීම - තාක්ෂණික මෙවලම්, අධිවේගී අන්තර්ජාලය හෝ ඩිජිටල් සාක්ෂරතාවය සඳහා සියලු සිසුන්ට සමාන ප්‍රවේශයක් නොමැති වීම. මෙය විශේෂයෙන් අඩු ආදායම්ලාභී සහ ග්‍රාමීය ප්‍රදේශවල සිසුන්ට අවාසිදායක විය හැකියි.
02. තාක්ෂණය අනිසි භාවිතය: අධ්‍යාපනික ඉගෙනීම වෙනුවට වෙනත් අරමුණු සඳහා අන්තර්ජාලය භාවිත කිරීම.
03. පුද්ගලවාදය වැඩි වීම: තාක්ෂණය භාවිතයෙන් තනිවම දැනුම ලබා ගැනීමට හැකිවීම නිසා අන් අය සමඟ අන්තර් ක්‍රියා කිරීමේ අවශ්‍යතාවය අඩු විය හැකියි.
04. පිරිවැය වැඩි වීම: නවීන තාක්ෂණය සහ යටිතල පහසුකම් සඳහා විශාල ආයෝජනයක් අවශ්‍ය වීම.
විශ්වීයකරණය අධ්‍යාපනයට කරන බලපෑම
මානව සබඳතා වඩා සමීප කරවීමට ගත් උත්සහයක ප්‍රතිඵලය විශ්වීයකරණය. ලෝකයේ විවිධ සංස්කෘතීන්, ආර්ථිකයන් සහ දැනුම පද්ධති එකිනෙක හා සම්බන්ධ වී, අන්තර් රඳා පැවැත්මක් ඇති වීමයි. මෙය අධ්‍යාපනය තුළින් ගෝලීය පුරවැසියන් බිහි කිරීම අරමුණු කරයි. සමානාත්මතාව පදනම් කොට අධයාපන ප්‍රතිසංස්කරණ හදුන්වාදීමට ද ගෝලියකරණය බලපා ඇත. (ගලගමගේ,)ු්ි
ධනාත්මක බලපෑම්:
01. ගෝලීය දැනුම යාවත්කාලීනව ලබා ගැනීමට - 2025.06.12 දින සිදුවු ඉන්දියානු ගුවන් අනතුරෙහි දර්ශන මෙන්ම කාර්මික දෝශ පිළිබඳ ඒසැණින් දැනගැනීමට හැකිවීම.
02. දැනුමට අසීමිත ප්‍රවේශයක් - අන්තර්ජාලය හරහා ගෝලීය දැනුම වෙත පහසුවෙන් ප්‍රවේශ වීමට සිසුන්ට හැකියාව ලැබී ඇත. ධඡෑභ ඣඹඍීෑී, ්I තාක්ෂණික දැනුම ගබඩාවත් ලෙස
03. ජාත්‍යන්තර සහසම්බන්ධතා පැවැත්වීම - ශිෂ්‍යන්ට මෙන්ම ගුරුවරුන්ට ලොව පුරා සිටින අනෙකුත් අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රවල පුද්ගලයන් සහ ආයතනයන් සමඟ සම්බන්ධ වී තොරතුරු හුවමාරු කර ගැනීමට හැකියාව ලැබී ඇත. ශිෂ්‍යත්වයන් ප්‍රධානය කිරීම
04. සංස්කෘතික අවබෝධය - විවිධ සංස්කෘතීන්, ආර්ථිකයන් සහ ගෝලීය අභියෝග පිළිබඳව සිසුන් දැනුවත් කිරීම. විවිධ ගෝලීය අධ්‍යාපන රටාවන්ට අනුගතවීමට ශිෂ්‍යන්ට මාර්ගෝපදේශයක් වීම.
05. විවේචනාත්මක චින්තනය - ලෝකයේ විවිධ ගැටලු විශ්ලේෂණය කිරීමට සහ විසඳීමට අවශ්‍ය විවේචනාත්මක චින්තන හැකියාවන් වර්ධනය කිරීම.
06. අන්තර් සංස්කෘතික සන්නිවේදන කුසලතා: විවිධ සංස්කෘතීන්හි පුද්ගලයන් සමඟ ඵලදායීව සන්නිවේදනය කිරීමට අවශ්‍ය කුසලතා වර්ධනය කිරීම.
07. විවිධ ඉගැන්වීම් ක්‍රමවේදයන්ට ප්‍රවේශය: සිසුන්ට සහ ගුරුවරුන්ට විවිධ රටවල අධ්‍යාපන පද්ධති සහ ඉගැන්වීමේ ක්‍රමවේදයන්ට නිරාවරණය වීමට අවස්ථාව සැලසීම.
08. වෘත්තීය දියුණුව: ගෝලීය රැකියා වෙළඳපොළට අවශ්‍ය කුසලතා (විශේෂයෙන් ඉංග්‍රීසි සහ Iක්‍ඔ කුසලතා) වර්ධනය කිරීම.
09. ගෝලීය පුරවැසිභාවය: සිසුන් දේශීය ගැටලුවලට පමණක් නොව, දේශගුණික විපර්යාස, මානව හිමිකම්, තිරසාරත්වය වැනි ගෝලීය ගැටලුවලට ද සංවේදී කිරීම.
ඍණාත්මක බලපෑම්:
01. අධ්‍යාපනික විෂමතා වැඩි වීම - ගුණාත්මක ජාත්‍යන්තර අධ්‍යාපනයට ප්‍රවේශය බොහෝ විට නාගරික ප්‍රදේශවල සහ ඉහළ ආදායම් ලබන පවුල්වල සිසුන්ට සීමා වීම.
02. දේශීය දැනුම ආන්තිකකරණය - ගෝලීයකරණය මූලික කරගත් විෂයමාලා මගින් දේශීය දැනුම් පද්ධති, සම්ප්‍රදායන් සහ භාෂාවන් ආන්තික විය හැකියි.
03. භාෂාමය බලපෑම - ඉංග්‍රීසි භාෂාව ගෝලීය භාෂාවක් ලෙස ප්‍රමුඛ වීම නිසා දේශීය භාෂාවන්ට සහ සංස්කෘතික අනන්‍යතාවයන්ට අහිතකර බලපෑම් ඇති විය හැකියි.
04. සංස්කෘතික ආක්‍රමණය - විදේශීය සංස්කෘතික අංග අධ්‍යාපනයට අනවශ්‍ය ලෙස බලපෑම් කිරීම.
05. අධ්‍යාපන පෞද්ගලීකරණය - ගෝලීයකරණය සමඟ පෞද්ගලික අධ්‍යාපන ආයතන වැඩිවීම සහ නිදහස් අධ්‍යාපන පද්ධතිවලට බලපෑම් ඇතිවීම.
සමස්තයක් වශයෙන්, නූතනකරණය හා විශ්වීයකරණය යන දෙකම අධ්‍යාපන ක්ෂේත්‍රයට විශාල විභවයක් ලබා දෙන අතර, සිසුන්ට පුළුල් දැනුමක් සහ අවස්ථා ලබා ගැනීමට උපකාරී වේ. කෙසේ වෙතත්, මෙම ක්‍රියාවලීන්හි අභියෝග නිසි ලෙස කළමනාකරණය නොකළහොත් සමාජයේ අධ්‍යාපනික විෂමතා වැඩි කිරීමට සහ දේශීය අනන්‍යතාවන්ට බලපෑම් කිරීමට ඉඩ ඇත. එමනිසා, මෙම වෙනස්කම්වලට අනුවර්තනය වෙමින්, අධ්‍යාපනයේ ගුණාත්මකභාවය, ප්‍රවේශය සහ අදාළත්වය තවදුරටත් ඉහළ නැංවීම සඳහා සැලසුම් සහගත ප්‍රවේශයක් අත්‍යවශ්‍ය වේ.
2 සමාජ වෙනස්වීම් සහ අධ්‍යාපනය කෙරෙහි තාක්ෂණයේ බලපෑම
තාක්ෂණය අපගේ සමාජය සහ අධ්‍යාපනය යන දෙකම රැඩිකල් ලෙස වෙනස් කර ඇත. ධනාත්මක මෙන්ම ඍණාත්මක බලපෑම් ද තිබේ.
1. සමාජ වෙනස්වීම් කෙරෙහි තාක්ෂණයේ බලපෑම හිතකර ලෙස බලපාන්නේ කෙසේද?
තාක්ෂණය සමාජය විවිධ ආකාරවලින් වෙනස් කර ඇත:
සන්නිවේදනය: අන්තර්ජාලය සහ ජංගම දුරකථන නිසා ලෝකයේ ඕනෑම තැනක සිටින අය සමඟ ක්ෂණිකව සන්නිවේදනය කිරීමට හැකි වී තිබෙනවා. සමාජ මාධ්‍ය හරහා මිනිසුන්ට සම්බන්ධ වීමට, තොරතුරු බෙදා ගැනීමට සහ අදහස් හුවමාරු කර ගැනීමට අවස්ථාව ලැබී ඇත. කෙසේ වෙතත්, මෙය සමහර අවස්ථාවලදී පුද්ගලයන් හුදකලා වීමට සහ වැරදි තොරතුරු පැතිරීමට ද හේතු වී ඇත.
ආර්ථිකය සහ රැකියා: තාක්ෂණය නිසා නව කර්මාන්ත සහ රැකියා බිහි වී ඇති අතර, සමහර සාම්ප්‍රදායික රැකියා අතුරුදහන් වී ඇත. ස්වයංක්‍රීයකරණය (්මඑදප්එiදබ) සහ රොබෝ තාක්ෂණය (ඍදඉදඑiජි) කර්මාන්ත ක්ෂේත්‍රයේ විශාල වෙනස්කම් ඇති කර තිබේ.
ජීවන රටාව: අන්තර්ජාලය, ඊ-වාණිජ්‍යය (ැ-ජදපපැරජැ) සහ ඔන්ලයින් සේවා නිසා සාප්පු සවාරි, බැංකු කටයුතු සහ විනෝදාස්වාදය වැනි දේ වඩාත් පහසු වී ඇත. ඒ සමගම, තිර වලට ඇබ්බැහි වීම සහ මානසික සෞඛ්‍ය ගැටලු ද ඇති විය හැකිය.
තොරතුරු වෙත ප්‍රවේශය:
ප්‍රවේශය සහ පහසුව: ඔන්ලයින් අධ්‍යාපනය (ධබකiබැ ෑාමජ්එiදබ) සහ දුරස්ථ ඉගෙනීම (ෘiිඒබජැ ඛැ්රබiබට) මගින් සිසුන්ට ලෝකයේ ඕනෑම තැනක සිට අධ්‍යාපනය ලැබීමේ අවස්ථාව ලැබී ඇත. මෙය අධ්‍යාපනයට ඇති බාධා අඩු කර තිබේ.
පුද්ගලීකරණය කළ ඉගෙනීම (ඡැරිදබ්කi‘ැා ඛැ්රබiබට): කෘතිම බුද්ධිය (්I) වැනි තාක්ෂණයන් මගින් සිසුන්ගේ අවශ්‍යතා සහ ඉගෙනුම් රටාවන්ට අනුව අධ්‍යාපනය පුද්ගලීකරණය කිරීමට හැකියාව ලැබී ඇත.
අන්තර් ක්‍රියාකාරී ඉගෙනුම් අත්දැකීම්: දෘශ්‍ය-ශ්‍රව්‍ය (්V) තාක්ෂණය, අන්තර් ක්‍රියාකාරී මෘදුකාංග සහ සබැඳි සම්පත් භාවිතයෙන් ඉගෙනීම වඩාත් ආකර්ෂණීය හා විනෝදජනක වී ඇත. සංකීර්ණ සංකල්ප පහසුවෙන් අවබෝධ කර ගැනීමට මෙය උපකාරී වේ.
ගුරු භූමිකාවේ වෙනස: ගුරුවරුන්ගේ භූමිකාව දැනුම ලබා දීමෙන් ඔබ්බට ගොස් සිසුන්ට පහසුකම් සපයන්නන් (ත්‍්ජiකiඒඑදරි) බවට පත්ව ඇත. තාක්ෂණය භාවිතයෙන් ගුරුවරුන්ට සිසුන්ගේ දියුණුව නිරීක්ෂණය කිරීමට සහ ඔවුන්ට අවශ්‍ය සහය ලබා දීමට පුළුවන.
නව කුසලතා සංවර්ධනය: තාක්ෂණය භාවිතය මගින් සිසුන්ට විවේචනාත්මක චින්තනය, ගැටළු විසඳීම සහ ඩිජිටල් සාක්ෂරතාවය වැනි අත්‍යවශ්‍ය කුසලතා වර්ධනය කර ගැනීමට අවස්ථාව ලැබේ.
කාර්යක්ෂමතාව සහ කළමනාකරණය: පාසල් සහ විශ්වවිද්‍යාලවලට සිසුන්ගේ දත්ත කළමනාකරණය කිරීමට, විභාග පැවැත්වීමට සහ පරිපාලන කටයුතු වඩාත් කාර්යක්ෂමව සිදු කිරීමට තාක්ෂණය උපකාරී වේ.
තාක්ෂණය දියුණු වන විට, සමාජය සහ අධ්‍යාපනය තවදුරටත් පරිණාමය වනු ඇත. මෙම වෙනස්කම් නිවැරදිව කළමනාකරණය කිරීම අනාගතයේ සාර්ථකත්වය සඳහා අතිශය වැදගත් වේ.
